Il y a une semaine j’étais à Paris pour dispenser une formation dans une école de design. Je vous parlerais du projet plus tard car il n’est pas encore fini, le but de mon intervention était vraiment axée sur l’apprentissage des bases de SecondLife/Opensim, rien de super croustillant pour le moment donc.
Par contre ce qui est plutôt intéressant c’est le processus de prise en main du viewer par les étudiants. Je commence à avoir le recul suffisant pour me rendre compte que c’est souvent la même chose :

Je commence toujours mes cours par une rapide présentation des mondes virtuels et de la plateforme sur laquelle on va travailler. Force est de constater que les étudiants aussi digital natives qu’ils soient ne connaissent pas vraiment les mondes virtuels, sauf peut être World of Warcraft pour les plus geek d’entre eux.

Ensuite la première prise en main est vraiment rapide car ils ont grandi avec une manette de Playstation dans une main et un clavier dans l’autre. Bouger un avatar ne leur fait donc pas vraiment peur et cette partie va vraiment super vite.
Par contre dès que l’on arrive à la partie design/modélisation c’est l’hécatombe, ils décrochent, trouvent les outils nuls – bon c’est pas forcement faux – et pensent que c’est impossible de modéliser/coder/designer avec les outils intégrés à SL. A chaque fois cette partie coince un peu.
Pourtant ce sont des créatifs et travailler dans un environnement plus contraignant que d’habitude devrait plus aiguisé leur curiosité que les repousser…

Depuis ma dernière intervention pour l’école de Design de Nantes, je me suis rendu compte que l’arme fatale contre ce genre de sentiment est tout simplement « le design supervision » l’accompagnement de projet -Merci à @fmeichel pour la correction . Autrement dit être présent inwolrd – en RL ou non d’ailleurs – pour répondre instantanément aux questions des étudiants. Donc une fonction « hotline » qui permet qu’ils ne bloquent pas une heure devant iun problème minime… Le deuxième avantage de ce mode d’apprentissage c’est la dead line. Il faut que les étudiants aient un vrai projet – le mieux est encore qu’ils l’aient choisi eux même – avec une dead line est des objectifs clairs. Le bénéfice combiné de ses deux aspects provoque une ébullition qui multiplie la vitesse d’apprentissage et d’appropriation de la plate forme. Les étudiants Nantais ont fini en trois jours des projets vraiment complexes alors qu’ils n’avaient jamais touché SL et cette intervention fut 100% en ligne.

Ci dessous une vidéo qui résume assez bien, je crois, comment construire un projet/workshop sur le design dans les mondes virtuels :

Qu’en pensez vous? Mettez vous en place ce genre de méthode didactique pour vos projets dans les mondes virtuels?

Cette semaine à été une semaine dédiée à la pédagogie. En effet depuis Lundi j’ai formé l’EDNA (Ecole de design de Nantes Atlantique) aux mondes virtuels. Pour être plus précis à Second Life & Opensim. La formation fut assez classique : présentation des mondes virtuels, introduction à l’utilisation du viewer puis initiation au build et au script LSL. Le tout sur 3 jours en « mode projet » en partant du principe que c’est en codant que l’on devient codeur
Peu ou pas de cours magistraux mon rôle fut plutôt d’apporter des précisions point par point tout en s’appuyant sur l’expérience et les soucis de chacun.

Pour des raisons de santé, je n’ai pas pu me rendre sur place pour cette formation. Avec Yann LeGuennec nous avons donc décidé de TOUT faire à distance. Et là on arrive dans la partie cool du sujet

J’ai donc passé 3 jours à enseigner à distance à des élèves « inconnus ».Cela m’a paru un peu déconcertant au début, pour être honnête. Surtout que l’outil en question est précisément celui dont on se sert pour enseigner Pour palier a ce problème j’ai mis en place 3 outils.

1- Twitter :
L’outil idéal pour donner un RDV virtuel à telle adresse, url ou pour dire que rien ne marche, que l’on sera en retard etc etc
Twitter c’est l’outil minimaliste par excellence qui permet de communiquer quand rien ne marche, ou quand on est en asynchrone. Indispensable comme roue de secours donc et facile à mettre en place. Tous les étudiants avaient donc leur compte. Et cela nous a bien servi

2- Procaster :
Procaster est un outil gratuit qui permet de diffuser en live sur une page web ce qui se passe sur son écran d’ordinateur. Le tout agrémenté d’un chat qui permet de discuter avec les personnes connectées a votre flux vidéo. Il s’est révélé très pratique pour expliquer les fonctions de bases, faire des démonstrations etc… Encore une fois le challenge majeur venait du fait que je devais enseigner à des élèves comment utiliser SL avec …. SL dur dur donc. Procaster m’a permis de faire des démonstrations pour les techniques de bases de l’apprentissage du client.
A noter qu’il streame aussi votre micro en live. Mon idée première était d’ailleurs de faire toute la partie présentation de SL et des mondes virtuels depuis Procaster avec la VoIP et mes slides. Finalement nous sommes passé directement à la case 3ème outil sur demande des étudiants!

3- Second Life :
Le troisième outil de e-learning que j’ai mis en place est évidement SL. Et finalement toute la formation à été faite depuis ce monde virtuel. J’ai importé mes slides, activé la VoIP et roulez jeunesse.
Les étudiants n’avaient, pour la plupart, pas vraiment testé Second Life avant la formation. Mais l’assimilation des bases à été très rapide. Il faut dire que ces futurs designer pros ont l’habitude de manier de la 3D et des jeux online. L’immersion n’a donc pas posé de problèmes spécifique, j’ai donc pu réaliser mon cours exactement comme si j’étais sur place. Quand de temps en temps j’éprouvai quelques difficultés à me faire comprendre, hop je proposais de regarder ce qui se passait sur Procaster et nous retournions sous SL.

Je n’en doutais pas mais pour l’avoir testé sur du long terme je maintiens : l’apprentissage dans Second Life est vraiment efficace & agréable.
J’ai réalisé un petit sondage à la fin de ces 3 jours de formations pour savoir un peu quel était le ressenti des étudiants vis a vis de mon intervention mais aussi vis a vis de la méthode. Aucun n’a semblé affecté – a posteriori – par le fait que ce soit 100% Online et aucun a eu l’impression que mon message passait moins bien que si j’étais présent sur place.

Il faut noter qu’après cette expérience, les étudiants vont soutenir leur projet de spime et que cette soutenance ce déroulera … Inwolrd Une grande première en France !

Bravo à eux !